真教育从“心”开始
——有感于杨昌洪校长的“一杯水”
浙江安吉上墅私立高级中学 余广寿
杨昌洪来自贵阳市修文县土家族的80后，是教育经济与管理专业博士。他留学菲律宾回国后，不离故乡土，难舍乡土情，放弃了在大学工作的机会，到需要的地方去办教育，向自己索要生命的意义。为了那些误入歧途、缺乏关爱的孩子“浪子回头”，他在农村办起了一所职业学校——贵阳市修文县白莲村国防职业学校。
中国陶行知研究会生活教育行动讲师团团长汤翠英一行，于2011年11月15日至17日专程到杨昌洪创办的学校考察学习。她满怀激情撰写的题为《八上贵州播陶路，走进大山新“晓庄”》的长篇探访纪实，让我分享了她的所见所闻和深情感受，深感杨昌洪校长是学陶路上的赶路人，是理论研究和教育实践相结合的楷模，是学习和践行陶行知教育思想的好榜样。
“我们不在乎你的过去，更重视你的现在和未来”，《光明日报》2012年1月15日刊载了对杨昌洪校长的长篇采访报道。当天我在网上读到这篇报道后，更加焕发了我敬佩和学习杨昌洪校长的激情，并在时间通过中国陶行知研究会实验学校分会Q Q群的许振民老师，向全国陶友们转发了这篇报道。
《光明日报》记者宋晓梦的采访报道中，那些真实细腻的教育故事，生动地展示了杨昌洪校长“不抛弃、不放弃、不嫌弃”的教育原则，更是让我深受感动，心潮起伏。
教育故事中有一个感人的细节引发了我的深思。王凯来杨昌洪的学校之前，曾经被三所中职学校开除过。父母把他送来的时候，他坚决不肯留下。几经反复，后终于留在这所职业学校并得以显著转变，两年后考上了大专。他的转变始于杨昌洪校长次和他谈话时，让王凯坐下，给他倒了一杯水，并赞赏他的两大优点：一是很聪明；二是讲义气。据王凯后来说，他之所以当天走后又愿意回来，这杯水是原因之一，过去从来没有人给他倒过水。这一不经意的细节，让我感慨万千，深受教益。这一杯水的效应，让我想起了当年陶行知当校长时找学生谈话中奖给“四块糖果”的魅力，体现了杨昌洪校长教育学生的爱心与智慧。
陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”教育是心灵的艺术，只有师生心心相印，才能走进学生心灵。教育是爱的事业，教育的前提是爱心，没有爱就没有教育。但是，教育不能仅仅只有爱，还要讲究爱的智慧，探究爱的艺术。教育的每一个环节都应该充满着对人的理解和尊重，尊重是教师对学生的一个底线。我们对待学生，特别是对待犯了错误的学生，起码的要尊重他，尊重他的人格，平等对待学生，千万不能伤害学生的自尊心。教师找犯了错误的学生谈话，如果责令学生站着挨训，居高临下，板起脸孔，学生即使有错，也会产生逆反心理，不可能“亲其师，信其道”，那就根本谈不上教育的效果。只要我们设身处地为学生想一想，这是很容易理解的。杨昌洪校长给王凯倒的一杯水，,就是把“爱满天下”的情怀融入到教育学生的每个细节上，因而增强了学生的自尊，激发了学生的自信，感动了学生的心灵。所以，教育从“心”开始，从细节入手，爱在细微处，细节见真情，才是真正的爱的教育。
贵州行知学校是创办于1984年的新中国所私立高中，创办者汤有祥的办学初衷就是为中考落榜生提供继续读书的机会。办学27年来，本着“不求人人升学，但求人人成才”的办学宗旨和“教育要使人人成功，不能培养失败者”的教育理念，把一批又一批中考落榜的“六类苗”培育成为国家的可造之材，为国家培养人才作出了特殊的贡献。民办学校招生不同于公办学校，生源素质参差不齐，问题学生相对较多，教育难度较大。教育转化问题学生，靠得就是教师对学生的爱心、责任和智慧，在润物无声、潜移默化的教育中，为问题学生撑起一片蓝天，为每个家庭托起新的希望。杨昌洪校长心怀教育理想、弘扬陶行知“爱满天下”的博大情怀和教育转化问题学生的教育智慧，正是我们民办学校教师学习的榜样。贵州行知学校准备组织教师认真学习《光明日报》对杨昌洪校长的采访报道，进一步推动贵州行知学校的学陶师陶践陶活动。
（写于2012年1月31日）
