职业教育能够在社会上得到认可，其实与其本身紧跟市场，面向就业等特点有很大的关系。
一、课程体系版本更新紧跟市场需求
职业教育的课程体系紧跟市场需求，一般每两年就能根据市场需求升级新的版本。而且同一教育品牌往往采用统一的自编教材。这些教材和教学实际紧密结合，对学员掌握相关技能起到了很重要的作用。这使得职业教育的课程体系相对来讲更加实用。
二、强化专业技能和职业素养的综合培养
职业教育在整个教育的过程中，除了强调职业技能的培养之外，始终强调职业素质教育，并且着重突出两者的综合教学。其实企业需要的人才更多是专业技能和职业素质同样优秀的综合型人才，众多企业甚至认为，职业素质比专业技能更为重要。专业技术技能更新快，通过短期的培训可以强化，但是职业素质的培养却是一个长期过程，而且职业素质也是决定人才未来发展的一个决定性因素。综合以上，企业更需要动手能力强和职业素质高的综合性人才，而不仅仅是学历高的人才。职业教育培养的人才无疑比学历教育更好地迎合了这一点。
三、教育方法符合学习习惯
职业教育的教育方法非常符合学习的习惯，其可以说基本颠覆了传统的学历教育的方法。大学学历教育中，相关专业的实践操作的时间远少于理论课程，这导致学生在学习后理论相对清楚，但是不会动手使用。与之对比，职业教育采取理论课和实践操作课平行安排，一般先理论后实践操作，能够及时对理论课的知识进行消化，实践操作能加强动手能力的培养。
四、周期一般比较短
职业教育的周期一般比较短，从几个月到一年多，最多不会超过两年。周期短而学员必须在这么短的时间内学会技能，直接导致的结果是学习气氛相对紧张，学习节奏相对较快，在短时间内强化学习提高了学习效率，从而也强化了技能。这种短期技能强化培训也正符合了技术快速发展的节奏，也保证了学员学到的技能能够符合企业人才的需求。
解决方法
五、调整学历教育的导向
学历教育可效仿职业教育，以市场为导向并及时修改教学体系。同时，国家教育主管部门应该给大学各学院更多的自主权利，使得学院能够根据市场的需求，及时调整和修改教学的体系结构，拟定出符合市场要求的培养计划，培养出更具专业针对性、更贴近市场需求，更受招聘企业方青睐的大学毕业生。
六、调整学历教育的课程设置
学历教育可进一步加大实践操作课的比重，加强实践操作课的效果。大学里面普遍存在重理论、轻实践的现象。很多的专业课的考试更多的是以卷面考试的方式作为学生对该门课程掌握情况的评判标准。这样的考试导向使得学生在学习上存在“弄清书本上讲的知识点，就等于掌握了这门课程”的想法。老师在教学上也势必会出现以理论为主的教学方式，而轻视了实践环节。所以，学校可以在加大对实践操作课的比重，加强实践操作课的效果等方面做出努力。以加强培养大学生的实际动手能力，增加大学生的实际编程经验。
七、改善学历教育的教学资源匮乏的现状
面对市场的争夺，学历教育并不是没有认识到自身存在的这一问题。与企业合作，让学生参与技术研究就是寻求突破的途径之一。在北京大学，与北大方正技术研究院的合作实验室就为信息学院在读学生提供了一个很好的实际操作平台。北大一位在校博士生说道:“这里与外面的企业没有本质区别，我们参与各种项目开发与技术研究，动手能力得到很大提高”。但并不是每所高校都能拥有这样良好的条件，毕竟寻找一位合作伙伴并非易事，尤其是那些没有什么“名气”的学校。资源匮乏的实验室，根本无法容纳逐年递增的本科生。所以，寻找与高校合作的合适企业，改善实验室环境都成为了改善教学资源匮乏的重要解决途径。
八、培养双师型的教师队伍
要做到教学内容跟上市场发展的需求，教师队伍的培养和教师素质的不断提高至关重要的。一方面，教师需要能够根据学生的实际情况因材施教，清楚地讲授相关知识点;另一方面，教师需要有实战的工作经验，也就是实际的项目经验。所以对教师队伍的选拔和培养，不仅仅只是以能上课作为衡量标准，还要强化实际项目经验的培养和营造终身学习的氛围。所以要提高教学的质量，授课效果良好、项目经验丰富的双师型教师队伍成为了核心。
九、学历教育可进一步加大对职业素质的教育和培养
“现在的毕业生最欠缺什么素质?企业重视新进员工什么素质?外语流利、专业知识扎实还是计算机应用熟练?”这些问题应该由人才市场上的买方——企业来回答更具有说服力。最近，上海某高校向80多家用人单位发放了调查问卷，结果显示，敬业精神、团队合作精神、人际沟通能力等“软实力”已经成为用人单位最看重的毕业生素质，反倒是计算机、外语水平、专业知识等传统指标逐渐退居二线了。
综上所述，如果大学学历教育能够吸纳职业教育的经验，加大和改进教学实践环节，模拟企业化环境来学习专业知识和技能，并加强学生职业素养的训练和培养，这对于缩短大学应届毕业生和企业适用的职业人之间的距离，提高毕业生的就业率以及输送更符合企业需要的人才将会起到很重要的作用。同时也大大提高了学历教育的效率，有效的利用了资源。
十、结论
在中国目前普及大众化教育的社会大环境之下，显然学历教育不可缺少，而且学历教育也的确已经为中国的产业的发展培养了大量的人才。近几年，尤其是2000年之后，职业教育也蓬勃发展，为我国的产业的发展培养了不少的人才，而且其中有相当一部分已经开始进入很多企业的核心岗位。学历教育和职业教育并不是对立的，我们应该把二者更好的结合起来，各取所长，优势互补，这才是大趋势。
