开设学前教育专业的各高校，在主要课程的设置上都差不多是相同的，除了一些院校的个别要求会有一点细微的差别。主干学科就是心理学和教育学，这是两个必学科目。
教育理论课：普通教育学，普通心理学，教育心理学，学前教育学，学前心理学，学前教育简史，幼儿园课程，幼儿园游戏概论，学前教育科研方法，学前教育评价。本课程是为学生掌握幼儿的心理特点，为幼儿教育活动的开展奠定基础而设置的基本理论课，通过学习，学生掌握各个年龄段儿童的心理特点，能运用《学前心理学》的基本知识观察、分析幼儿行为，为解决教育教学中的实际问题提供理论指导。
教育教法课：学前语言教育，社会教育，艺术教育(美工教育和音乐戏剧教育)，健康教育，科学教育，数学教育，学前儿童家庭教育。侧重培养师范生在幼儿园谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读等语言领域活动方面的设计能力和组织能力。
学前教育专业课：舞蹈，儿童舞蹈创编，钢琴，常见儿歌伴奏方法，声乐，儿歌弹唱，美工，儿童美术鉴赏，儿童文学，软笔硬笔粉笔书法，幼儿园环境创设，幼儿园信息技术，幼儿园组织与管理。通过本课程的学习，要求学生树立科学的学前儿童健康观，进一步明确健康领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来知道教育教学实践。帮助学生在幼儿园教育中，进一步领会幼儿园美术、音乐教育、幼儿园综合艺术教育的基本理论，了解幼儿园艺术动态与开展活动的方式、方法，同时培养学生教育教学实践的能力。
学前保育相关课程：人体解剖生理学，学前儿童保健，学前儿童营养。通过本课程的学习，要求学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体生长发育的规律，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育政策，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价，具备一定的实际工作能力，将来在实际工作中能够做到维护和增进儿童的健康。
教师素养：教师职业道德，教育法律法规，普通话口语课程。培养学生养成良好的职业素养。
不仅专业要学得好还要投身到实践中去，每学期都有这种参与实践的机会。在实践与前辈传授的经验中，了解到最重要的一点就是应该蹲下来和孩子讲话，站起来跟家长交流，这样孩子会觉得老师更亲切，心里更有安全感，家长也会觉得自己受到尊重，增加对老师的好感，也更能体现老师的专业性。
