| 系别 | 专业名称 | 科类 | 学费标准(元/学年) |
| 电子信息系 | 通信技术 | 文理兼收 | 11000 |
| 移动通信技术 | 11000 | ||
| 计算机网络技术(网站设计) | 10500 | ||
| 计算机网络技术(网络安全) | 10500 | ||
| 数字媒体应用技术 | 11000 | ||
| 数字媒体应用技术(用户界面设计) | 11000 | ||
| 云计算技术与应用 | 11000 | ||
| 鼎利学院 | 移动互联应用技术 | 11000 | |
| 移动互联应用技术(移动网络优化与测试) | 11000 | ||
| 软件技术 | 11000 | ||
| 软件技术(软件测试技术) | 11000 | ||
| 软件技术(软件界面设计与制作) | 11000 | ||
| 物联网应用技术 | 11000 | ||
| 电子商务技术 | 11000 | ||
| 经济管理系 | 会计 | 8500 | |
| 商务管理 | 8500 | ||
| 市场营销 | 8500 | ||
| 电子商务 | 8500 | ||
| 投资与理财 | 8500 | ||
| 互联网金融 | 8500 | ||
| 证券与期货 | 8500 | ||
| 物流管理 | 8500 | ||
| 建筑工程系 | 建筑工程技术 | 10500 | |
| 建设工程管理 | 10500 | ||
| 工程造价 | 10500 | ||
| 交通工程系 | 汽车检测与维修技术 | 9800 | |
| 汽车电子技术 | 9800 | ||
| 汽车营销与服务 | 8500 | ||
| 社会管理系 | 商务英语 | 8500 | |
| 人力资源管理 | 8500 | ||
| 酒店管理 | 8500 | ||
| 空中乘务 | 12000 | ||
| 社会体育 | 体育类 | 9800 | |
| 健身指导与管理 | 9800 | ||
| 艺术设计系 | 建筑装饰工程技术 | 文理兼收 | 11000 |
| 建筑室内设计 | 11000 | ||
| 动漫制作技术 | 11000 | ||
| 广告设计与制作 | 美术类 | 12500 | |
| 环境艺术设计 | 13000 |
四川长江职业学院2020年院系设置
发布时间::2024-09-04 阅读:
电灯曾经被誉为最伟大的发明之一,它可以在夜晚来到的时候带给人们光亮,它的用处越来越大,所以他会开始洋洋得意,就好像尼采一样,把自己看做天上的太阳一样,但是电灯照亮的不过只能是一个个小小的空间,无法带给人们光明,它更加不可能像太阳一样发光发热,带给人们阵阵暖意,所以我们不管在什么情况下,都应该找准自己的位置,摆正自己的态度,不能妄自菲薄,更不能夸大其词。
四川长江职业学院是具有港资背景的教育部备案的具有独立颁发学历文凭资格的全日制普通高等院校,同时开展多层次、多元化的持续教育。
学院以就业为导向,利用成都东三环地铁旁的地理优势,以现代职业教育理念改革人才培养模式,广泛开展校企合作、工学结合,依托“大学生香港行”项目促进人才培养;倡导和鼓励学生以工学交替、半工半读、现代师徒制、订单培养、教学见习、顶岗实习等多种形式加强职业能力培养,增强学生实践动手和创业创新能力,实现实训-实习-毕业-就业无缝对接。
四川长江职业学院把“大学生香港行”社会实践活动纳入了社会实践学分认定。在香港尖沙咀繁华商业区设立了学生访港栖息之地——“长江之家”,家虽小,装备俱全,访港学子称赞这里是住好、吃好、学好、分享好、体验好的大HOUSE。
学院期望,让更多的学生籍由香港行,接触、体验、经历不一样的人生,经香港而行远方,开拓视野而立观世界之志向。 “大学生香港行”社会实践活动已由四川省教育厅列入全省高校交流项目,并得到了香港特区政府青年事务委员会的资助和中央政府驻港联络办公室的支持。学院在港建立了四川之友协会,在川建立了香港之友协会,并同香港各届青年组织建立了良好的互动与合作关系。四川学生到港与香港学生到川交流、考察、实习、读书、就业的同时,双方的同学们分享两地生活学习差异,共同探讨学业就业困惑,增强认知,共圆梦想。
四川长江职业学院关注学生全面发展,注重以学科知识为主的通识教育,因为这是整个知识领域的基础,也是人的全部素质的基础。优质教育、人文关怀、专业水平、就业创业、社会声誉等是学院品牌战略的重点。倾力使学院成为长江学子精神的、心灵的、回忆的、思念的永远的故乡。
学院以多元智能理论做指导,实施有差异的教育。以社会需求为起点,着重于学生“自我管理、与人交流、与人合作、解决问题、信息处理、技术应用、创新思维”等职业核心能力的养成。倡导“多为学生想想,再多为学生想想,还多为学生想想”, “一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”, “面对有差异的学生,实施有差异的教育,实现有差异的发展”。
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