一个行业或者专业的发展都是社会有需求才会发展，那针对幼师这么比较被看好的行业，到底2020年幼师发展前景如何?幼师学院老师会给大家一个相对完整的答案。
1、民办幼儿园所占比重持续上升，
公办园比重持续下降
2016年，随着国家鼓励社会力量兴办幼儿园等政策的继续出台，民办幼儿园开始快速成长，公办幼儿园所占比重持续下降，而民办幼儿园所占的比重持续上升。当前，民办幼儿园无论在幼儿园园数上还是在教职工人数上均已经超过公办幼儿园，未来，民办幼儿园将成为我国学前教育的主导力量。
2、二胎政策带来的婴儿潮将强力吸引海外投资者进入中国
2016年，潜力巨大的中国幼教市场吸引越来越多的海外机构。广阔的市场空间、规范的商业秩序以及家长日益提高的经济支付能力，都将强力吸引着海外资本。除了希望直接进驻中国市场的海外幼教企业，不少国际知名风投公司也开始将目光投向日渐升温的中国幼教市场，并开始直接注资中国知名幼教企业。他们普遍认为，幼教市场将成为21世纪中国教育行业投资的热点领域。
3、中产阶级的崛起促进消费升级，
高品质幼儿园是大势所趋,2016年，对高质量幼儿园的呼吁已经从家长层面上升到国家政策方面，国家《第二期学前教育三年行动计划(2014-2016年)》明确，进一步完善学前教育发展长效机制，提高学前教育质量。这意味着品质化的幼儿园是大势所趋。
4、制定学前教育法进入人大视野
2016年，关于制定学前教育法的5件议案已列入十二届全国人大常委会立法规划或年度立法工作计划，适时提请全国人大常委会审议。
5、城市化催生幼教市场新力量
党的十八大号召推进以人为核心的新型城市化建设。2016年，农村学前教育仍然是学前教育发展的“瓶颈”。而新型城镇化带来的物质文明，精神文明，政治文明，社会文明，生态文明的高速发展必将给学前教育的发展带来无穷的发展机遇。
6、学前教育管理信息化
我国绝大部分地区幼儿园已经基本实现宽带网络班班通，但是基于互联网的教育信息化管理平台没有实现普及，比如教务管理、学生管理、教师管理等信息系统。因此，2016年，随着教育信息化的逐渐推广，技术入园的渠道会更宽更通畅。《教育信息化发展规划(2011-2020)》提出，到 2020 年，基本实现所有地区的幼儿园宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高。
7、学前教育迎来“国考”将倒逼幼师培养方式，艺术技能不代表专业能力
按照教育部2013年印发的《中小学教师资格考试暂行办法》，最迟到2020年，全国试点省份试点工作启动后入学的学前教育专业学生，将迎来“国考”，这同时也是对幼师培养院校教育教学水平的一次检验。“为什么叫“倒逼”?是因为目前还没有解决好幼师培养教什么和怎么教的问题。新课程”的需要就是贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求。然而，目前很多院校的幼师培养方式与《指南》和《纲要》的要求还有很大距离。
8、幼儿园双语教育进一步面临现实挑战
虽然开展双语教育对幼儿的发展有益，但值得提醒的是，中国的幼儿还是以学好汉语为首首要任务，在无条件的接受母语教育的基础上才能开展适当的双语教育，不能做本末倒置之事。目前的幼儿园双语教学实践的主要问题有:幼儿园教师需要进一步提高对双语教学的认识;需要用第二语言习得的理论对双语教学做出科学指导;幼儿教师的职业素养亟待提高;幼儿园的第二语言习得环境要
进一步得到创设和改观。因此，2016年，幼儿园双语教育进一步面临现实挑战。
9、北京“幼教特色培训基地”继续发挥积极作用
北京市教委于2012年下发《关于“十二五”时期幼儿教师培训工作的意见》，将在5年内兴建20个幼教特色培训基地，对本市所
有幼儿教师进行培训。培训计划涉及各类学前教育机构中的在职教师，包括各类幼儿园、区县教师培训机构及教研机构等承担幼儿教师培训与研究工作的在职教师。实现师资资源信息共享;为幼儿教师培训提供支持与指导;提供更加丰富的培训平台。2016年，北京“幼教特色培训基地”将继续发挥积极作用。
10、早教机构受众更广内容多样
早教机构由于是企业法人主体，受政策限制少，可以完全自主化、市场化经营。 因此，2016年，从目标人群看，早教机构的受众面比幼儿园更广，覆盖0-6 岁全年龄段儿童。从早教机构的分类看，大致可以分为四类，分别是思维训练类、语言培训类、兴趣培养类以及综合类。
课程设置
幼儿英语、少儿英语口语、英语语法、学前教育学、学前心理学、学前儿童卫生学、教育心理学、音乐、钢琴、美术、舞蹈等课程
选择新起点，赢在人生的起跑线上。
以上就是幼师学校为大家分享的2020年幼师发展前景如何?相信大家是有目共睹的。如果同学们还有其他需要问题需要咨询，可以在线免费联系我校老师，欢迎同学们到校参观，提前告知，我校安排接待事宜。
