成都市幼师专业学校学生创新能力提升

一、善于发现幼儿的优点成都幼师学校 对于幼儿而言，他们每个人身上都有自己独特的优点，他们都希望自己的小伙伴和老师会喜欢自己，即使是那些淘气任性的小朋友，他们同样也是这样。比方说有一位小朋友在平时的时候非常的淘气，经常的和其他的小朋友打架，但是有一天的早上他帮助老师搬了桌椅，于是老师在上课时，第一件事就是表扬了这一位小朋友，而且老师还对这一位小朋友说，如果一整天他都可以表现的这样好的话，老师在放学的时候就可以奖励他一朵大红花。在接下来的一天时间里，这位平时非常调皮的小朋友都表现的非常好。从这一事例我们可以发现，在幼儿教育过程中，老师应该从小朋友淘气、任性这些表面上的表现进行仔细观察，发掘出幼儿内心深处蕴含着的善良本质，并对其进行及时的表扬和鼓励，从而使幼儿的优点得到真正的发掘。每一个幼儿的个性特点有所不同，老师应该从幼儿的个人特点出发，为不同的幼儿创造相应的成长环境，只有这样才能够保证不同的幼儿具有自己相应得到成长轨迹，而不是培养出像流水线生产的产品一样一模一样的学生。每一位幼儿可以说都具有非常丰富的个性特点，老师应该树立起尊重幼儿的教育观，使幼儿按照适应自身年龄特点成长的身心特征。只有建立在上述这些的基础上，才有可能探讨幼儿创新能力的培养和提升，因为如果幼儿丧失了自己的心理色彩和个性特点，那么幼儿也就变得彼此没有任何区别，那么也就谈不上自己的创新能力。所以说，在实际的幼儿教学过程中，老师应该针对不同的幼儿采取相应的教学方式，注重幼儿自身优点和个性的发掘，重视幼儿各种各样的想法，促进幼儿在各自不同的方面得到相应的发展，为幼儿创新能力的提升打下坚实的基础。 二、提升学生的开放意识，为幼儿创新能力的发展提供帮助成都幼师学校 当今科学技术的迅猛发展，促使幼儿生活在一个开放性、高科技的信息时代，这就需要教师在进行教学时，教学内容要新颖独特，丰富多彩，让幼儿能够感受到世界万物所有美好的东西，从而开拓学生的视野，培养学生的创新精神和创新能力。在教学风格技巧上，教师应该将现代和传统的流派进行结合，将油画笔、水彩笔等应用到其中，还可以运用多媒体技术等，培养学生的开放意识，从而塑造学生开放的人格，由此而知，教师的教学思路和目标直接关系着幼儿的知识水平和创新能力，所以，教师对幼儿的引导和指引是非常重要的。第一，教师要想对幼儿进行引导，就必须细心去观察和了解幼儿，观察幼儿的主要目的就是对幼儿透彻的了解，掌握幼儿在活动中的需求和表现，从而对幼儿进行引导，让幼儿开拓大脑思维，激发学生的创新潜能，大胆设想，教师在指引过程中，还需要观察幼儿具体都做了哪些，做的过程，及时发现幼儿的闪光点，并认真进行记录。第二，教师需要在明确活动目标的情况下，针对不同的幼儿进行不同的指导，重点指导个别的幼儿，开拓幼儿的大脑思维，从而提升学生的创新能力。在对幼儿进行探究时，针对不同的幼儿要采取不同的手段，对于水平低的幼儿，教师可以引导幼儿去探索做好的方法，对于水平高的幼儿，教师就需要引导幼儿向高层次方向发展，比方说，当幼儿在进行探究新材料时，指导幼儿去探索新鲜的东西，党幼儿在玩旧的材料时，需要激励幼儿探索新的花样。教师在对幼儿进行指导时，可以采取多种手段和方法，比方说，利用情感交流进行指导、利用反问的方式进行指导以及利用身体姿势和手势进行指导，等等。 三、教师注重激发和保护幼儿的好奇心，增强幼儿的求知欲成都幼师学校 在幼儿阶段的学生，他们都有一颗纯真的童心，对于任何事物都很好奇，这是幼儿进行创造最好的出发点，从而为幼儿的创新教育提供了最基本的有利保障，所以，在教学和活动中，对于幼儿提出的问题，教师不要表现出耐烦和埋怨的情绪，而要号召其他幼儿也积极主动的提出问题，并给予鼓励和表扬，并将幼儿提出的问题都记录在记录卡上。当教师组织竞赛活动时，调动学生的好奇心和热情，鼓励学生多多提出问题，从而看看哪些学生提出问题的质量高，而且赋有独特新颖的特性，从而激发和保护了孩子的好奇心，增强幼儿强烈的求知欲，对周围的自然环境和社会环境产生强烈的好奇心，比方说，春天为什么刮大风，夏天为什么那么热，下雨天蚯蚓为什么从土里出来等等多种多样的问题，从而开拓幼儿的大脑，展开丰富的想象力，从而进一步提升学生的创新能力。 四、营造创新能力发展的环境成都幼师学校 成都幼师学校主要体现在两个方面:第一，物质环境。我们墙饰的布置、活动区的设置中，应充分考虑创新教育的因素。比方说开设结构游戏区、讲述区、娃娃家、手工区、音乐区等活动区域。并可在活动区中投放大量半成品材料供幼儿操作，引导幼儿将各种联想加以具体化。丰富的活动内容和多变的活动材料，为幼儿创新能力的发展插上了翅膀。第二，精神环境。对培养幼儿的创新能力来说，精神环境比物质环境更为重要。在培养幼儿的创新能力时，不仅要注重智力因素的开发，更要注重非智力因素的开发。要培养幼儿健全的人格，健康的心理和优秀的个性品质，要注重激发和保护幼儿的好奇心、冒险性和挑战性。教师、家长都要多给幼儿一些选择的自由，不要包办限制得太多。心理自由和心理安全是创新能力得以发挥的重要条件，所以，我们要为幼儿创造宽松、自由、愉快的精神环境，使幼儿的创新能力得到充分发展。