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崇州行知中学师资力量
该校现有教学班40多个，学生2000多人，现任教职工259人，其中中级以上职称教师19人，大学本科以上学历教师14人。该校是崇州市文明单位、卫生单位，成都市首批“十五”教育科研课题实验学校，四川省陶研会实验联系学校，中陶会“十五”全国教育科学规划教育部重点课题《陶行知教育思想与新世纪基础教育改革与发展研究》子课题学校。
崇州行知中学校园精神
薄弱学校在均衡优质发展的过程中，有许多方面值得我们深思。回顾我校五年来向均衡优质的发展历程，在深感艰难曲折的同时，我认为一所薄弱学校要有真正意义的均衡优质发展，必须要以科学的教育思想作为指导，要有先进的办学理念作为发展的灵魂，必须在炼好内功的基础上创造发展的机遇，达到从内在到外在的全面提升。
一、陶行知教育思想让我们有了精神支柱
陶行知教育思想的博大精深，使我们这所薄弱学校在向均衡优质发展的每一个艰难时刻总能看到那盏“圣灯”;在每个彷徨的路口，总能找到通向金光大道的路标。
我们的学校属城市薄弱学校，街的对面就是本市最优最高学府:崇庆中学和崇庆中学实验学校。五年前，政府竭尽全力大办实验学校，以及社会家长对实验学校的热心，无疑是对我们这所普通“九义”初中的雪上添霜。当年的学校真是可怜之极的“灰姑娘”:十三间教室就有四间属D级危房，低洼的坭操场，雨后几天只能是鸭鹅的运动场。学生课桌几个年代的都有，而教师办公室和办公桌则都是七十年代的“文物”。面对街对面的“白雪公主”的招唤，我们学校的全国劳模走了，省、市优秀走了;语文、数学、英语、化学、物理各学科都有骨干教师走了。就在这时，学校新班子成立了。
我对我的教师们说:该走的走吧，该来的会来～学校的新班子来了，还有个人要来，他就是陶行知，他是来指导大家办好平民学校的～
一所学校在其最艰难的时刻，最需要的不是物质，而是精神。
我们的教师此时最需要一种明确的、崇高的精神支柱才能挺拔和坚韧，我们需要陶行知教育思想和他全身投入平民教育的伟大人格魅力来武装我们的精神。
我们先让老师们走近陶行知:大家都来讲陶行知不当高官和教授，挽起裤腿到农村办平民学校的故事;大家都来收集自己最喜欢的陶行
知名言语录——“奉着一颗心来，不带半根草去”,“平民教育就是大众的教育„„”，“生活即教育，社会即学校”等。
然后，我们一起走进陶行知教育思想，去研究他，去发现他对今天实施素质教育，办好普通老百姓的教育的价值和意义。我们把《运用陶行知教育理论指导素质教育实践》作为学校总课题，然后下设几个子课题具体研究。课题方案报崇州市教育局和成都市教育局，经过论证后，分别被列为县、市级“十五”科研课题，还在我校召开了课题立项现场会。
市县领导和兄弟学校领导的到来，不仅给我们带来了表扬和鼓励，更重要的是给我们带来了自尊和自信，让我们的教师们看到了为自己事业奋斗的成功的曙光。
陶行知的教育思想，让我们为自己在这所普通的学校从事教育事业而自尊自信，这是薄弱学校向均衡优质发展最重要的一步。
开始努力吧!在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好!以上就是招生小编为大家介绍的崇州行知中学的基本情况，想了解更多详细情况可以关注招生教育网。
