全国高考改革为何按下暂停键，又将如何发展

目前，已经实行新高考招生的地区仅有上海和浙江两地，2017年紧跟共后的是北京、天津、山东、海南四个地区，2018年本来计划进入新高考改革计划的有贵州、重庆、河南、河北、广东等17个地区。但是就目前来看，其实行新高考的规模并没有人们想象的那样顺利进行，有贵州等少数地区宣布仍然实行旧的高考制度，即暂停启动新高考。其新高考改革执行力没有取得预期的效果原因是多方面的：　　一、就新高考所应执行的新教材来说，并没有新的教材代替旧教材，新高考课堂教学重点及命题配套大纲并不完备，没有统一的行之有效新教材和综合素质考核标准，那么所有的口号不过是换汤不换药，瞎折腾，只显示形式上的变化。　　二、就高考评价及选拔人才的机制来说，虽然新高考宣扬要以学生的“综合素质评价”代替“唯分数论”，然而综合素质评价并没有一个合理的量化标准，一旦主观因素过多，必定影响整个高考教育的公平公正。高考公平是决定社会公平的最重要的基石，一旦倾斜，后果将不堪设想。　　三、就上海和浙江新高考招生改革试点的经验教训来看，上海的浙江的新高考刚刚执行，在选科及教学过程中出现的师资资源不平衡，例如有些高中能担负起高三生物、历史、地理教学任务的老师很少，教学水平达不到相应的水平等，走班制执行起来并不像想象的那样轻松，以及在高考招生中使高校在选拔人才中存在迷茫混沌的状态等等，这一切说明，新高考的执行还在摸索当中，经验不足，准备不足，茫然冒进只能弊大于利，有可能更拉大了教育的不平衡不公平现象。　　另外高考是总指挥棒，必将影响小学及中学的教育教学改革方向，一旦出现问题，则可能造成教育界更大的迷茫和混乱。　　总之，新高考改革要想得到顺利推行，教材配套和综合素质评价必须完善、并得到广大师生及家长的认可，方能行之有效。目前来看，虽然新高考改革势在必行，但其改革之路还需要进一步细化和完善，且不可在迷茫和混乱中冒然前进。这也是新高考按下暂停键的原因。　　同时新高考改革只是暂停，不会停止，其发展方向依然是打破“唯分数论”的应该教育模式，全面提高学生的综合素质，只是在教材编制，授课标准及考核量化上都需要更细致、更公平合理、更加完善。总之，方向已定，只待完善罢了。